什么是普通高中新课程实验

　　我国从2004年起启动普通高中新课程实验，到现在已有20个省(市、区)进行了普通高中新课程实验。按照教育部部署，我省普通高中学校从2008年秋季起进行新课程实验。这是一场以基础教育课程改革为核心的教育变革，将从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、学习方式、教学管理、评价方式等方面进行深刻变革。2010年，普通高中新课程实验将在全国全面推开。

　　 为什么要开展普通高中新课程实验

　　 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的教育，是基础教育的重要阶段。高中阶段是一个人成长最关键、最活跃的时期，对人的终身发展具有重要意义。近年来，我省普通高中教育取得了长足发展，但素质教育成效还不够明显。开展普通高中新课程实验，将更好地促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身发展奠定基础。普通高中新课程实验工作涉及千家万户，期待每个人的关心与支持。

　　普通高中新课程与以往课程相比有哪些重大变化

　　变化一：新课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。将通用技术课程和综合实践课程(研究性学习活动、社区服务、社会实践)列为必修课程，强化了校本课程，体现了时代性、基础性和选择性。

　　变化二：实行学分制。新课程通过学分来描述学生的学习情况。学生学完一个模块并通过考核，可以获得若干学分。

　　变化三：实行选修制。新课程必修课课程加选修课程两部分组成。必修课程保证全体学生达到共同的基本要求，选修课程满足不同学生的发展需要。

　　变化四：实行模块制和学段制。每个模块围绕一个主题相对独立，对应一本教材。同时，每学期分为两个学段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块的内容通常可在一个学段内完成。

　　学生综合评价的主要内容是什么

　　新课程实验实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。新的评价方式，目标多元、方式多样、注重过程，对促进学生全面而有个性地发展具有重要意义。学生综合评价内容主要有两个方面：

　　综合素质评价：从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面对学生进行综合素质评价。

　　学业成绩评价：从学生所获学分、高中学业水平测试成绩等方面对学生进行学业成绩评价。

　　开展新课程实验后，对普通高中学生毕业有什么新要求

　　开展新课程实验后，凡具有我省普通高中学籍并具备以下条件的学生，准予毕业：

　　综合素质评价合格及以上；

　　每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144学分；

　　参加并通过省级规定的学业水平测试。

　　开展新课程实验后，高考将如何改革

　　我省将按照《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》的要求，借鉴已进入高中新课程实验省份在高考改革中的有益经验，制定符合素质教育方向、服务高中新课程实验、具有江西特色的高考改革实施方案。方案的制定，将遵循三个“有利于”的原则，一是有利于促进普通高校招生考试改革与普通高中新课程实验相结合，二是有利于考试改革与对学生的综合素质评价相结合，三是有利于促进考试改革与高校录取模式改革相结合。 　　我省《2011年普通高考改革实施方案》将广泛征求各方面意见，报省政府和教育部批准后实施。